ME Irodalomtudományi DI
Minőségbiztosítás
http://www.uni-miskolc.hu/~bolphd/minosegbiztositas.html

© 2012 ME Irodalomtudományi DI
 
 
 

Minőségbiztosítási terv: Részlet a DI szervezeti és működési szabályzatából

VII. fejezet: A doktori iskola minőségbiztosítása

1. § Minőségbiztosítási célok

  1. A doktori iskola tanácsa a doktori képzés és fokozatszerzés minőségbiztosítási elveinek és módszerének meghatározásakor figyelembe veszi a minőségbiztosítási rendszer kialakításának céljait: az oktatási/képzési színvonal növelése, magas szinten tartása, magas színvonalú, eredményes kutatások végzése, a működés hatékonyságának növelése, a hallgatók, oktatók-kutatók, egyetemi dolgozók, társadalmi szereplők (végzetteket foglalkoztatók, egyetemmel kapcsolatban lévők stb.) megelégedettségének fokozása, az igények kielégítésére való maximális törekvés.
  2. Emellett a minőségbiztosítási rendszerének kialakításakor és működtetésekor figyelembe veendő előírásokat is szem előtt tartja: a mindenkor érvényes Felsőoktatási Törvény előírásait, a MAB állásfoglalásait, az Oktatási és Kulturális Minisztériumnak a felsőoktatás minőségbiztosítására vonatkozó útmutatásait, az egyetem Küldetésnyilatkozatát, a minőségbiztosítási rendszerre vonatkozó nemzetközi ajánlásokat, különös tekintettel a felsőoktatási minőségbiztosítás európai sztenderdjeire és irányelveire (Bergeni nyilatkozat, 2005).
  3. A képzés és kutatás minőségbiztosítási elvei biztosítékot jelentenek a célok magas szintű megvalósítására. Az Egyetem tehát bázisa a tudományos kutató képzésnek. Éppen ezért olyan alapelvek érvényesítésére és olyan módszerekre van szükség, amelyek kellő garanciát jelentenek arra, hogy a doktorjelöltek tudományos teljesítménye elérje a tudományáguk vezető nemzetközi műhelyeiben fokozatot szerzők színvonalát.

2. § Minőségbiztosítási elvek

A doktori képzéssel és fokozatszerzéssel kapcsolatos minőségbiztosítási elvek a következők:

  • Minőségközpontúság: a képzésnek a szakmai tartalmát, illetve mint szolgáltatásnyújtást tekintve a hallgatók és más stakeholderek szakmai és egyéb igényeinek minél magasabb szinten történő kielégítésével kell teljesülnie. Az oktatóknak és hallgatóknak minél inkább emelkedjen az igényük önmagukkal és tudományos munkásságukkal szemben. A kiválóságra való törekvés minden tekintetben legyen jelen.
  • Folyamatok dokumentálása: a doktori képzés folyamatai, a felvételtől a fokozatszerzésig szabályozottak. Minden egyes, a folyamatokat érintő döntési pontról dokumentáció készítése szükséges, ugyanakkor a doktori képzésben résztvevő oktatók adminisztratív terhelése nem nőhet emiatt.
  • A hallgatói tudás- és képességfejlődés mérése: rendszeresen és tervezett módon. Hallgatói értékelés: természetesen itt többféle értékelésre kell gondolni – oktatói, kutatói tevékenységekre, képzésre vonatkozó értékelések.
  • Oktatói továbbfejlődés mérése: oktatói és tudományos munkásság magas szinten történő biztosítása érdekében.
  • Hatékony tudástámogatás: az egyetem rendelkezésére álló erőforrások figyelembevétele mellett el kell érni, hogy a doktori képzésben részt vevő hallgatók az adott témában felkészült oktatók-kutatók támogatásával, vezetésével jól felszerelt kutatóhelyeken végezhessék tanulmányaikat. Az oktatás, kutatás tárgyi, technológiai eszközeit, feltételeit biztosítani szükséges. Mindezt a költséghatékonyság tükrében kell végezni (költségek folyamatos figyelése, eredmény/ráfordítás elemzése).
  • Nyilvánosság: szakmai és tudományos közvélemény tájékoztatásának megvalósítása, valamint a munkaerő-piaci visszajelzések tervezett és rendszeres elemzése.
  • Tájékoztatás: a doktori képzés valamennyi folyamatával (felvételtől a fokozatszerzésig) kapcsolatos információk elérését különböző kommunikációs platformokon biztosítjuk.
  • Benchmarking: hasonló profilú doktori iskolákban folyó képzés és az ott tanuló doktoranduszok teljesítményének figyelése.
  • Visszacsatolás: a doktori képzésben résztvevők számára visszajelzés biztosítása a tevékenységükről.
  • Egyéni felelősség – szellemi tulajdon védelme: egyéni feladat- és felelősségi körök tisztázása a képzés és kutatás terén; valamint a szellemi tulajdon védelmére való törekvés.
  • Tudományetikai követelmények: a tudományos kutatás szabadságának, a tudományos közélet tisztaságának védelme.

3. § Az önértékelés

  1. Az önértékelés célja az értékelés végrehajtása a minőségbiztosítás meglétének és milyenségének, valamint az intézményi felelősségnek a jellemzésére, valamint az önértékelés során szerzett információk felhasználása a továbbfejlődés érdekében.
  2. Az önértékelésre azért van szükség, hogy többet tudjunk meg önmagunkról (vezetés, munkatársak), folyamatainkról, a hallgatókról, a partnerekről, a társadalomról. A jelenlegi és korábbi eredmények összehasonlításával az innováció, a munkatársi elégedettség fokozható. Lehetővé válik a működés általános jellemzése, valamint az erősségek, gyengeségek, lehetőségek és veszélyek feltérképezése.
  3. A doktori iskolák önértékelési modellje az intézményi önértékeléshez használt UNI-EFQM modellnek a doktori képzésre adaptált változata.

Irányelvek és eljárások a minőségbiztosítás gyakorlati alkalmazásához

Az Irodalomtudományi Doktori Iskola nagy hangsúlyt fektet képzése során mind az oktatásra, mind a kutatásra.

  1. A képzés rendjét részleteiben A Miskolci Egyetem Doktori Képzés és Doktori (PhD) Fokozatszerzés Szabályzata, a DI Szervezeti és Működési Szabályzata, valamint az ME Hallgatói Követelményrendszere (HKR) szabályozza. A képzés alapvető dokumentumai alapján a tématerületekhez kapcsolódóan kialakított oktatási, kutatási program, a minőségbiztosítási elvek és a szabályzatok alapozzák meg a képzés rendjét és szakmai színvonalának biztosítását.

    A doktori képzés magában foglalja a doktori képzés kreditrendszere táblázatban előírt követelményeinek teljesítését, az előírt kreditpontszámok megszerzését, de nem foglalja magába a doktori szigorlat letételét. A jelölt a HKR-ben foglalt feltételek teljesítése esetén abszolutóriumot szerez, képzését lezárja.

    A képzést a DI felügyelete alatt az ME BTK Dékáni Hivatala szervezi, amely gondoskodik a kurzusok meghirdetéséről, a tanulmányi ügyek kezeléséről, az ösztöndíjak folyósításáról, a költségtérítéssel kapcsolatos ügyek intézéséről, a nyilvántartások vezetéséről stb. A doktori képzés folyamatai a felvételtől a fokozatszerzésig szabályozottak. Minden egyes, a folyamatokat érintő döntési pontról dokumentáció készítése szükséges.

  2. A képzés során sok lehetőség nyílik a hallgatóknak önmaguk „kipróbálására”. Minden évben a Tudomány Napján megrendezésre kerül a Doktoranduszok Fóruma című egyetemi konferenciarendezvény, melyen hallgatóink saját szekciókban mutathatják be felkészültségüket. A konferencián elhangzott előadások kiadványban is megjelennek. Rendszeresen szervezünk minden tanulmányi félév lezárásaként ún. Kutatószemináriumi beszámolót, melyen a szemeszter során elért eredményeiket adják elő a hallgatók, oktatóik, témavezetőik jelenlétében. Terveink szerint, a 2010/11-es tanévtől kezdve, a féléves beszámolás megtartása mellett, a tanév végén a DI kiadványsorozataként tanulmányaikat nyomtatott formában is megjelentetjük. Természetesen hallgatóinkat nem csak a saját rendezésünkben tartott konferenciákon való részvételre ösztönözzük. Anyagi segítséget is nyújtunk nemzetközi konferenciákon való részvételhez, illetve más, nemzetközi szervezésű rendezvényekhez is, mint pl. A PhD Hallgatók Nemzetközi Konferenciája.

  3. Infrastrukturális feltételeink kielégítőek. Az ME BTK Magyar Nyelv- és Irodalomtudományi Intézete (MNYII) öt olyan szemináriumi teremmel rendelkezik, amely kizárólag a magyar szakos hallgatók rendelkezésére áll, ezekben igény szerint a posztgraduális hallgatók órái is elhelyezhetők. A DI tanóráinak többsége kiscsoportos keretekben, gyakran az oktatók tanári szobáiban zajlik. A tanári szobák és a szemináriumi termek jól felszereltek, 2008-ban jelentős felújításon estek át. Projektor, audiovizuális eszközök, az internet használata biztosított.

    Az ME Központi Könyvtára (az 1735-ös selmecbányai akadémia könyvtárának jogutódja) országos feladatkörű, nyilvános, tudományos szakkönyvtár, amely képes a humán- és társadalomtudományi képzés igényeinek sokoldalú kielégítésére is. Az állomány meghaladja az egymillió könyvtári egységet, évente 12–15 ezer könyvvel és egyéb dokumentummal gyarapszik, a folyóiratok száma közel 1000, az idegen nyelvű szakirodalom, valamint az elektronikus adathordozók aránya jelentős. A Központi Könyvtár különgyűjteménye a Selmeci Műemlékkönyvtár.

    Az ME internetre kapcsolt gépeiről több nagy hazai és külföldi szakirodalmi adatbázis érhető el (EISZ, EBSCO stb.). Az adatbázisok javarészt szakfolyóiratok cikkeinek bibliográfiai adatait tartalmazzák, de sok a teljes szöveg is (Elsevier, Springer folyóiratok stb.). Az ME több mint 500 külföldi folyóiratot rendel meg nyomtatásban. Ezek közül ma már nagyon sok teljes szövegében online elérhető.

    Az MNYII rendelkezik egy 2002-ben kialakított, tágas saját könyvtárral, amely megfelelő raktár- és helybenolvasási lehetőséggel, valamint több internetes munkaállomással szolgál. A kb. 30.000 kötet tudatos beszerzés eredményeként jól szolgálja az irodalmárképzés céljait, és természetesen a DI hallgatói számára is használható.

    A DI adminisztrációja közvetlen szomszédságában doktoranduszhallgatói munkaszobát alakítottunk ki.

  4. A doktori disszertációk témaválasztása szerteágazó. Oktatóink-kutatóink segítségével, témavezetésével eddig is sok és értékes dolgozat került megvédésre. Legfőbb célkitűzésünk a védési eljárások folyamatában a minőségbiztosítási elvek szigorúbb érvényesítése. Honlapunkon folyamatosan közzétesszük az elvárt tudományos színvonalhoz szükséges formai követelményeket, a már megvédésre került dolgozatokat, oktatóink kutatási témáit, fogadóóráit.
  5. A DI folyamatos önértékelése az oktatás, a kutatások, a publikációk és a doktori disszertációk, védések színvonalának emelését segíti elő.